"Contos do Gin-Tonic"

Apreciação Crítica

Título do Livro: Contos do Gin-Tonic
Autor: Mário-Henrique Leiria
Local da edição: Lisboa
Editora: Editorial Estampa
Nº de Páginas: 181
Nº de Contos: 58

Biografia do Autor
Mário Henrique Leiria nasceu em Lisboa em 1923. Frequentou por pouco tempo a Escola de Belas Artes. Entre 1949 e 1951 participou nas actividades da movimentação surrealista em Portugal. Teve vários empregos: marinha mercante, caixeiro de praça, operário metalúrgico, construção civil. Viajou. Em 1961 foi para a América Latina onde desenvolveu várias actividades, entre as quais a de encenador de teatro e de director literário de uma editora. Voltou nove anos depois. Colaborou em várias revistas e jornais nacionais.Morreu em 1980.

Opinião sobre a obra

Esta foi uma obra pela qual, confesso, não nutri grande simpatia, os contos nem sempre têm sentido, pelo menos numa primeira impressão, e esse facto exige da parte do leitor um maior esforço e concentração para a compreensão destes. Notei, no entanto, uma evolução da clarividência dos contos à medida que a caminhada pelas páginas tomava um ritmo mais avançado, nesta colectânea é nítida a maior acessibilidade dos contos com o progredir da obra. Esse facto pode estar ligado a uma intenção propositada do autor, no sentido de fazer uma selecção do seu publico, através da barreira inicial, e desse modo dar a conhecer a sua obra apenas a leitores persistentes.
Abordando os contos propriamente ditos, como já referi não notei, em muitos deles, a presença de sentido nem de uma orientação lógica, no entanto existem contos dos quais extraí alguns ensinamentos e que tiveram um contributo positivo para a minha pessoa e dos quais consegui compreender a crítica neles implícita, falo de contos como “Cidade”, “Casamento”, “Noivado” ou “Maternidade” por considerar, acima de tudo, serem contos com uma aplicação aos tempos de hoje e que, embora escritos há já algumas dezenas de anos, mantêm-se actuais e o ensinamento neles contido é aplicável ao século XXI.

Objectivos e Estratégias

1º O primeiro objectivo ao qual me propus neste segundo período prendeu-se com a questão dos tempos verbais, ao assumir esse objectivo tive em mente a lacuna que desde sempre estivera presente na minha vida escolar de ao observar um texto ser capaz de distinguir os tempos verbais presentes.
Estratégia: Para poder concretizar este objectivo entendi que o primeiro passo passaria por efectuar um estudo dos tempos verbais e, nesse sentido, comecei por através da gramática compreender os verbos na nossa lingua materna, para numa segunda fase realizar alguns exercicios de compreensão e, finalmente, numa última fase ser capaz de, observando um texto indicar os verbos neste presentes e ser capaz de os identificar.

2º A este segundo objectivo dediquei uma porção de tempo menor, desde sempre o classifiquei como um objectivo menor, não desprezado, mas menor. O segundo objectivo prendeu-se com a compreensão de textos, embora não seja regra acontece-me, por vezes, perder-me ao longo da leitura de um texto, tendo posteriormente necessidade de o lêr em voz alta para recuperar a toada com que o tinha iniciado.
Atendendo à dificuldade referida anteriormente a minha estrategia passou por efectuar a leitura do mesmo texto várias vezes, criando mecanismos para que seja possível compreender os textos sem ter necessidade de reflectir sobre estes.

Auto-avaliação

Eu sou uma pessoa algo limitada no que diz respeito ao uso de novas tecnologias e, por esse motivo, a iniciativa do blog foi algo que eu sempre apoiei embora não fosse uma área com a qual eu estivesse muito à vontade. Dadas essas limitações o meu trabalho considera-se aceitável, pelo que considero justa a avaliação de 14 para o meu blog.

Apreciação Crítica

"Xis ideias para Pensar"

Título do Livro: Xis ideias para pensar

Autor: Laurinda Alves

Local da edição: Lisboa

Editora: Oficina do Livro

Nº de Páginas: 157

Nº de Crónicas:59

Biografia da Autora

Começou a fazer jornalismo aos 20 anos, após completar o curso de comunicação social na universidade Nova de Lisboa. Foi, primeiramente, estagiária na RTP, depois disso passou pela TVE, esteve novamente na RTP como repórter do Telejornal, enquanto simultaneamente fazia reportagens diárias para a TSF e escreveu também semanalmente no jornal O Independente, esteve posteriormente na SIC, onde viveu excelentes anos como jornalista. No jornal O Independente foi pioneira de um novo estilo, tipicamente inglês, o Obituário.O seu primeiro prémio de jornalismo foi ganho em 1991.Ingressou mais tarde no Público, onde começou a escrever uma crónica semanal, esteve com a revista XIS, que existiu oito anos, na mesma altura era também directora da revista pais & filhos. Voltou a trabalhar em televisão, para a SIC, embora que por motivos pessoais se mantenha como freelancer.De todos os seus projectos destaca a revista XIS, sua criação e que transmitia um carácter positivo e de que tudo é possível, embora tenha acabado em 2007, Laurinda Alves mantém o espírito positivo que incutiu à revista.


Género Literário ao qual a obra pertence

Sendo Este livro uma colectânea de Crónicas, torna-se obvio que o género ao qual a obra pertence seja a crónica. Esta apresenta um registo diferente da notícia e da reportagem pois não tem como objectivo principal informar, mas sim levar o leitor à reflexão sobre o assunto em questão. A crónica é quase sempre escrita na 1ª pessoa, e tem como característica a intemporalidade. O corpo da crónica divide-se entre Introdução, desenvolvimento e conclusão.


Opinião sobre a obra

O livro Xis ideias para pensar é um hino ao optimismo, ao encarar a vida com um sorriso. Ao folhear pela primeira vez o livro, deparei-me com uma crónica que falava dos benefícios de dedicar algum do nosso tempo à leitura dum livro, e pensei para mim mesmo “porque não?”.Este livro, proposto pela disciplina de Português, surgiu como uma obrigação e tornou-se, com o passar do tempo, quase numa necessidade. A autora, Laurinda Alves, tem uma visão muito particular de tudo o que a rodeia, é uma sonhadora, gosta de salientar o que cada acontecimento tem de bom, e de certo modo desculpabilizar o que tem de mau. Este livro contem crónicas dos mais variados temas, pessoais, sociais, etc, mas a mensagem presente é comum a todas as crónicas.A necessidade que anteriormente referi surgiu pelo facto de esta ser uma obra inspiradora, após ler o livro e, imbuído do espírito optimista da autora, olhei realmente não só para o que me rodeava de um modo diferente, mas especialmente para mim, ao verificar que algumas situações se aplicavam directamente à minha pessoa.Este livro foi, em jeito de conclusão, uma obra que gostei muito de ter conhecido e espero, no futuro, contactar com livros com semelhante carga humana.

Bibliografia

laurindaalves.blogs.sapo.pt

Objectivos e Estratégias

Objectivos:

1º: Neste primeiro periodo do 10º ano eu propus-me a melhorar os meus conhecimentos a nível gramatical, esta é uma lacuna que trago desde o 2ºCiclo, embora tenha consciência que com algum trabalho e afinco é perfeitamente ultrapassável

2º: Um outro objectivo que eu traçei prende-se com a minha capacidade de Síntese, que era, no ínicio deste ano, algo fraca

Estratégias:

1º: Para o melhoramento das minhas falhas ao nível da gramática eu realizei bastantes exercícios, adquiri alguns livros que me permitiram evoluir, nomeadamente através da resolução de fichas de gramática

2º: Relativamente à questão do poder de síntese, o facto de ter elaborado algumas sínteses como treino para as fichas de avaliação foi bastante proveitoso e permitiu-me evoluir nesta área.

Relatório da Visita de Estudo ao Centro Náutico

Relatório da visita de Estudo ao Centro Náutico

No dia 13 de Outubro de 2008, a turma do 10ºD fez uma visita de estudo ao centro náutico no parque das nações, no âmbito da disciplina de Educação Física, com o objectivo de ensinar os alunos a remar e toda a técnica envolvente a esta temática.

A partida do colégio deu-se por volta das 10:20, o meio de transporte utilizado até ao parque das nações (estação do Oriente) foi o metro.

Quando chegámos ao Centro Náutico estavam ainda uns colegas a finalizar a sua actividade, tivemos por isso que aguardar alguns minutos para que pudéssemos nós iniciar a nossa. Começámos por receber as informações essenciais relativas à segurança no interior da canoa e também aos procedimentos a tomar em caso de queda à água. Posteriormente, a informação que nos foi prestada foi mais de cariz técnico, visto que nos foi ensinado como manejar uma pagaia, e de que modo deveríamos utiliza-la em contacto com a água. Depois foi partir para a água, onde desenvolvemos algumas actividades, nomeadamente um percurso com as canoas em torno do espaço pertencente ao centro náutico e também uma outra actividade, a qual tinha como objectivo acumular o maior número possível de bolas, que se encontravam espalhadas num raio de acção específico. No final, o vencedor seria quem amealhasse mais bolas.
Posto isto, demos a actividade por encerrada, tomámos banho, trocámos de roupa e o regresso ao colégio deu-se pelas 13:30, com o professor que acompanhou a nossa visita, o professor Vasco.

Tiago quaresma, nº12, 10ºD

Contrato de Leitura

Entre a Professora de Língua Portuguesa, da turma D do 10º ano de escolaridade do Colégio de Santa Doroteia, Filipa Santos, e o outorgante, Tiago Quaresma nº12, é ajustado e aceite o presente contrato de leitura, sujeito às seguintes cláusulas:

Cláusula 1ª – O primeiro outorgante coordena as actividades desenvolvidas no âmbito do contrato

Cláusula 2ª

1 – O segundo outorgante compromete-se, no presente contrato a concordar:

a) ler um livro por trimestre
b) fazer uma apreciação crítica relativamente aos livros lidos, a incluir no webfólio

2 – O segundo outorgante terá como tarefa opcional criar textos livres, que terão de ser introduzidos no caderno diário.

Cláusula 3ª – Ambos os outorgantes se comprometem a seleccionar obras que constarão de uma lista dada pelo professor no início do ano lectivo.

Cláusula 4ª – O primeiro outorgante compromete-se a:

a) orientar as leituras quando solicitado
b) orientar a produção escrita nas fases de planificação, textualização e reunião.
c) Programar a apresentação dos trabalhos decorrentes das leituras realizadas
d) Atribuir uma avaliação quantitativa e qualitativa ao cumprimento do contrato

Cláusula 5ª – O incumprimento por parte do segundo outorgante determina que tem uma penalização de 5% na sua avaliação final.

Cláusula 6ª – O presente contrato figurará em vigor durante o ano lectivo 2008/2009

O Contrato é aceite por ambos os outorgantes nos precisos termos aqui exarados e vais ser assinado por o acharem conforme. Tendo sido feito e publicado, cada outorgante ficará com um exemplar.

3 de Outubro de 2008

A Professora de Língua Portuguesa


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O aluno

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